Adriano Canabarro Teixeira concluiu o doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul [UFRGS] em 2005, período no qual realizou estágio de doutorado na Universidade de Roma Três - Itália. É pós-doutor em Educação pela UFRGS com apoio do CNPq. Atualmente é Professor Titular na Universidade de Passo Fundo onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, ambos da Universidade de Passo Fundo. Atua como pesquisador colaborador no Departamento de Ciência da Formação da Universidade de Roma Três. É pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação e responsável pelo programa de extensão Mutirão pela Inclusão Digital. É o idealizador dos Seminários Nacionais de Inclusão Digital e coordenador das quatro primeiras edições. É o idealizador dos projetos Berçário de Hackers, Escola de Hackers e Escola de Hackers Avançada da Prefeitura Municipal de Passo Fundo. Acesse meu lattes →
Esta palestra apresenta argumentos sobre a necessidade de se repensar a educação em um mundo profundamente transformado pelas tecnologias digitais.
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Esta palestra apresenta os motivos pelos quais devemos ensinar nossas crianças a programar computadores! Apresenta também diferentes experiências envolvendo programação de computadores na educação!
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Esta palestra explora as diferentes competências dos profissionais do século XXI e como muitas atividades já são feitas por máquinas!
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Esta palestra reflete acerca da necessidade e das estratégias a serem tomadas pelas Instituição de Ensino Superior para que se mantenham relevantes em um contexto de formação de profissionais!
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O curso explora o potencial pedagógico de ferramentas gratuitas disponíveis na Internet e propõe estratégias de utilização destes recursos em um contexto de ensino-aprendizagem.
Explorar ferramentas de qualificação de processos de orientação de estudantes envolvendo: textos compartilhados, repositórios de materiais bibliográficos, vídeo-conferências, compartilhamento de telas remotas, registro de versões de texto, gravação de orientações em vídeo, inserção de comentários e registro de alterações em textos.
Este curso trata do conceito de metodologias ativas e da formação didática e prática em diferentes modalidades de metodologias ativas.
Olá! Na coluna de outubro escrevi um pouco sobre como a concepção de informática educativa enquanto instrumento interdisciplinar tem – no decorrer de 30 anos no Brasil – dado sinais claros de enfraquecimento e, principalmente, a sua contribuição tímida na melhoria da educação! Nesta coluna do DM na Sala de Aula, quero dar continuidade à temática da Programação de Computadores na educação. Para tanto argumentarei acerca da pertinência da programação e dos motivos pelos quais devemos ensiná-la em nossas escolas. Neste sentido, apresento um arrazoado de argumentações apresentadas por um grande grupo de pesquisadores que se ocupam da compreensão do potencial da programação de computadores no desenvolvimento cognitivo de crianças!
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